عدم وجود نقاش عاطفي بين الطلاب والتركيز المفرط على الحفظ هي طرق التدريس التي يستخدمها بعض المعلمين والتي تتمثل نتيجتها في عدم فهم الرياضيات. إذا غير المعلمون طريقة تدريسهم للرياضيات ، فسيحقق معظم الطلاب أداءً جيدًا في الرياضيات.
يركز اختبار PISA لعام 2015 على العلوم ، بينما يركز اختبار PISA لعام 2012 على الرياضيات.
تقوم PISA بتقييم المعرفة التي اكتسبها الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 عامًا وما الذي يفعلونه بالمعرفة حتى يتمكنوا من التعامل مع المجتمعات الحديثة. يركز التقييم بشكل أساسي على القراءة والرياضيات والعلوم وحل المشكلات.
وفقًا للسيد شلايشر ، مدير التعليم والمهارات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، فإن شنغهاي - الصين تعمل باستمرار على تحسين نظامها التعليمي كطريقة للتحول الاقتصادي. نظامها التعليمي تنافسي. في شنغهاي - الصين ، ما يقرب من 80 ٪ من الطلاب يستخدمون خدمات المعلمين الخاصين. يقول السيد شلايشر أن العوامل التي تساعد نظام التعليم في شنغهاي لا تزال قوية وتنافسية هي ؛ تغذية مرتدة منتظمة بين المعلمين وأولياء الأمور حول كيفية تعامل أطفالهم في المدرسة والمعلمين الذين يساعدون أولياء الأمور على تحسين أبائهم.
بدون وجود نظام جيد لمساعدة المعلمين على تعلم كيفية وضع الأفكار المبتكرة موضع التنفيذ ، سيواجه المدرسون تحديات في تلبية التوقعات الكبيرة لهم للقيام بذلك. سيحتاج معظم المدرسين الذين يقومون بتدريس الرياضيات إلى التدريب والمهارات المناسبة عند تعليم الأطفال تطبيق استراتيجيات مختلفة لحل المشكلات ، وذلك لمساعدتهم على الأداء الجيد في الرياضيات.
قلة الدراية في تطبيق معرفة الرياضيات لظروف الحياة الحقيقية والتأكيد على التحفيظ من قبل المعلمين ، وإبقاء الأطفال في حيرة من نتائجهم في الاختبارات وترك الآباء يشعرون بالإحباط.
أظهرت دراسة أجريت على أطفال في نيجيريا يبيعون في الشوارع للمساعدة في إعالة أسرهم كسب عيشهم أن هؤلاء الأطفال يمكنهم حل المشكلات المعقدة في رؤوسهم مثل حساب الرصيد المستحق للعملاء بعد كل عملية شراء. عندما يتم نقل هؤلاء الأطفال إلى المدرسة ويعرض المعلم نفس المشكلة التي حلوها بسرعة في الشارع في بيئة الفصل الدراسي ، فإنهم يميلون إلى الخلط أو يستغرقون وقتًا أطول للوصول إلى الإجابة. هذا تحدٍ يواجهه معظم المعلمين عندما يقومون بتدريس الرياضيات للأطفال في المدرسة. سيساعد مدرسو الرياضيات الأطفال على أداء واجباتهم في الرياضيات إذا صمموا دروسًا في الرياضيات بطريقة يتعلمها الأطفال في الحياة الواقعية.
نظرًا لتعلم العائدات من المعلوم إلى الجديد ، يجب على معلمي الرياضيات ومعلمي الرياضيات في مواقع الويب التعليمية عبر الإنترنت تعلم كيفية الاستفادة مما تعلمه الطفل بالفعل والبناء عليه ونقله إلى مدرس جديد.
سيحقق الأطفال أداءً جيدًا في فهم الرياضيات إذا قام المعلمون بتقديم الموضوع الرئيسي لطلابهم ، وحدد مشكلة بناءً على الموضوع وسمح للأطفال بالتفكير فيه لفترة من الوقت. بعد ذلك ، يقوم المعلم بتقسيم الفصل إلى مجموعات ويسمح للمجموعات بمناقشة المشكلة معًا. يجمع المعلم في النهاية الفصل معًا لتبادل الأفكار ومناقشة المشكلة معًا. تساعد هذه العملية المزيد من الأطفال على فهم موضوع الرياضيات وفهم سبب خطأ إجاباتهم في البداية. تساعد هذه العملية الأطفال على التحدث معًا في الرياضيات وتعلم الرياضيات من أقرانهم وتبادل الأفكار ودعم بعضهم البعض. أخيرًا ، ستساعد هذه العملية المعلمين على اكتشاف الأطفال الذين يتخلفون عن وتيرة الفصل الدراسي ويسعون إلى التدخل المبكر قبل بدء الإحباط.
لتدريس الرياضيات للأطفال ، يحتاج المعلمون إلى فهم الرياضيات. يتطلب تعليم الرياضيات للأطفال بطريقة ممتعة ومثيرة للاهتمام أن يكون لدى معظم معلمي الرياضيات التدريب المناسب.
اما المعلمون الذين يركزون بشكل كبير على "كيف" أو الخطوات التي تؤدي إلى الإجابات الصحيحة يغيرون بشكل جذري هذا النهج لتدريس الرياضيات ومساعدة الطالب على فهم الرياضيات. هذه العملية للوصول إلى الإجابة لها فائدة إضافية للأطفال لأنها تزيد من قدراتهم على التفكير وتشجعهم على تعلم الإجراءت والعمليات للوصول إلى الإجابة الصحيحة. يجب على المعلمين التأكيد على هذا دائماً.
نظام التعليم
احتلت كل من شانغهاي-الصين وسنغافورة أفضل أداء في الرياضيات في اختبار PISA الذي أُجري في عام 2012. وسجلت شنغهاي-الصين درجة متوسطة في الرياضيات بلغت 613 بينما سجلت سنغافورة متوسطًا في الرياضيات بلغ 573 على حد سواء سجل أعلى من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 494. درجات اختبار PISA التي تم إصدارها في السادس من ديسمبر عام 2016 ، سجلت سنغافورة في الرياضيات متوسط بلغ 564درجة أعلى من متوسط OECD البالغ 490 بينما كان أداء الولايات المتحدة في الرياضيات أقل من المتوسط ، حيث حقق متوسطًا في الرياضيات قدره 470 أقل من متوسط OECD الخاص بـ 490.يركز اختبار PISA لعام 2015 على العلوم ، بينما يركز اختبار PISA لعام 2012 على الرياضيات.
تقوم PISA بتقييم المعرفة التي اكتسبها الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 عامًا وما الذي يفعلونه بالمعرفة حتى يتمكنوا من التعامل مع المجتمعات الحديثة. يركز التقييم بشكل أساسي على القراءة والرياضيات والعلوم وحل المشكلات.
وفقًا للسيد شلايشر ، مدير التعليم والمهارات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، فإن شنغهاي - الصين تعمل باستمرار على تحسين نظامها التعليمي كطريقة للتحول الاقتصادي. نظامها التعليمي تنافسي. في شنغهاي - الصين ، ما يقرب من 80 ٪ من الطلاب يستخدمون خدمات المعلمين الخاصين. يقول السيد شلايشر أن العوامل التي تساعد نظام التعليم في شنغهاي لا تزال قوية وتنافسية هي ؛ تغذية مرتدة منتظمة بين المعلمين وأولياء الأمور حول كيفية تعامل أطفالهم في المدرسة والمعلمين الذين يساعدون أولياء الأمور على تحسين أبائهم.
بدون وجود نظام جيد لمساعدة المعلمين على تعلم كيفية وضع الأفكار المبتكرة موضع التنفيذ ، سيواجه المدرسون تحديات في تلبية التوقعات الكبيرة لهم للقيام بذلك. سيحتاج معظم المدرسين الذين يقومون بتدريس الرياضيات إلى التدريب والمهارات المناسبة عند تعليم الأطفال تطبيق استراتيجيات مختلفة لحل المشكلات ، وذلك لمساعدتهم على الأداء الجيد في الرياضيات.
قلة الدراية في تطبيق معرفة الرياضيات لظروف الحياة الحقيقية والتأكيد على التحفيظ من قبل المعلمين ، وإبقاء الأطفال في حيرة من نتائجهم في الاختبارات وترك الآباء يشعرون بالإحباط.
أظهرت دراسة أجريت على أطفال في نيجيريا يبيعون في الشوارع للمساعدة في إعالة أسرهم كسب عيشهم أن هؤلاء الأطفال يمكنهم حل المشكلات المعقدة في رؤوسهم مثل حساب الرصيد المستحق للعملاء بعد كل عملية شراء. عندما يتم نقل هؤلاء الأطفال إلى المدرسة ويعرض المعلم نفس المشكلة التي حلوها بسرعة في الشارع في بيئة الفصل الدراسي ، فإنهم يميلون إلى الخلط أو يستغرقون وقتًا أطول للوصول إلى الإجابة. هذا تحدٍ يواجهه معظم المعلمين عندما يقومون بتدريس الرياضيات للأطفال في المدرسة. سيساعد مدرسو الرياضيات الأطفال على أداء واجباتهم في الرياضيات إذا صمموا دروسًا في الرياضيات بطريقة يتعلمها الأطفال في الحياة الواقعية.
نظرًا لتعلم العائدات من المعلوم إلى الجديد ، يجب على معلمي الرياضيات ومعلمي الرياضيات في مواقع الويب التعليمية عبر الإنترنت تعلم كيفية الاستفادة مما تعلمه الطفل بالفعل والبناء عليه ونقله إلى مدرس جديد.
سيحقق الأطفال أداءً جيدًا في فهم الرياضيات إذا قام المعلمون بتقديم الموضوع الرئيسي لطلابهم ، وحدد مشكلة بناءً على الموضوع وسمح للأطفال بالتفكير فيه لفترة من الوقت. بعد ذلك ، يقوم المعلم بتقسيم الفصل إلى مجموعات ويسمح للمجموعات بمناقشة المشكلة معًا. يجمع المعلم في النهاية الفصل معًا لتبادل الأفكار ومناقشة المشكلة معًا. تساعد هذه العملية المزيد من الأطفال على فهم موضوع الرياضيات وفهم سبب خطأ إجاباتهم في البداية. تساعد هذه العملية الأطفال على التحدث معًا في الرياضيات وتعلم الرياضيات من أقرانهم وتبادل الأفكار ودعم بعضهم البعض. أخيرًا ، ستساعد هذه العملية المعلمين على اكتشاف الأطفال الذين يتخلفون عن وتيرة الفصل الدراسي ويسعون إلى التدخل المبكر قبل بدء الإحباط.
لتدريس الرياضيات للأطفال ، يحتاج المعلمون إلى فهم الرياضيات. يتطلب تعليم الرياضيات للأطفال بطريقة ممتعة ومثيرة للاهتمام أن يكون لدى معظم معلمي الرياضيات التدريب المناسب.
تدريب المعلم
عندما يتعلم الأطفال الرياضيات من المعلمين الذين ليس لديهم النوع الصحيح من التدريب والذين يشعرون بالقلق من قدراتهم ، يميل هؤلاء الأطفال إلى تطوير القلق في الرياضيات. وللتوقف بشكل فعال عن قلق الرياضيات بين المعلمين قبل وصولهم إلى الفصل الدراسي للتدريس ، يجب أن يكون التركيز هو تدريب معلمي الرياضيات على كيفية تدريس مفاهيم الرياضيات. معظم المعلمين الذين يقومون بتدريس الرياضيات يقومون بتدريسه بالإيمان أو الاقتناع بأن المهم هو أن يصل الأطفال إلى الإجابة الصحيحة.اما المعلمون الذين يركزون بشكل كبير على "كيف" أو الخطوات التي تؤدي إلى الإجابات الصحيحة يغيرون بشكل جذري هذا النهج لتدريس الرياضيات ومساعدة الطالب على فهم الرياضيات. هذه العملية للوصول إلى الإجابة لها فائدة إضافية للأطفال لأنها تزيد من قدراتهم على التفكير وتشجعهم على تعلم الإجراءت والعمليات للوصول إلى الإجابة الصحيحة. يجب على المعلمين التأكيد على هذا دائماً.
